社區發展季刊

壹、前言

在大學校園裡學習、工作、社交、獨 立、感情互動的生活對大學生而言是進入 社會前的一個較小型社區生活，學生於大 學期間的體驗、學習有助於其成年生活的實踐。

筆者服務地點位於某綜合大學之輔 導中心，當中人員組成包含社工師、諮商 師、心理師（以下稱作諮商人員）。作為 專業的校內諮商人員，職責所在不僅是第 一線協助學生及家長處理影響學生表現的 生理、心理及社會環境議題，同時也需要 以學生的立場出發及思考，與校方的行政 及教學人員一同計畫、討論、協調及合作， 以協助學生達成在學業、職業及個人身心 健康的目標。（Field & Baker, 2004）。

大學生在性議題上有其問題與需求， 大學教學環境裡，性議題的相關課程安排 在通識課程中，上課的週數多，也能充份 討論多種性相關的主題，但能選到課程的 學生人數有限；從學生的問題需求、校園課程資源的有限來看，輔導單位第一線諮商人員如何設計各種計畫、活動，促使學 生思辨性價值觀，並且讓學生運用其同儕 力量互相提升，是一項無法忽視的責任， 也會是一個科學、有計畫性的社區倡導工 作。（林易駿，2017）

關鍵詞：性議題、性別、社區工作、大學社區、社區倡導
作者：劉依玫、趙祥和、鄧閔鴻