社區發展季刊

近年來「高齡學習」相關內涵成為探討社區成人學習的主要議題之一。隨著醫藥、生物科技研究的快速進展，人類的平均壽命不斷的增加，全球先進國家和大多數開發中國家先後都面臨了人口高齡化的挑戰。資訊一躍千里，人們不斷地學習以融入社會；對於高齡者而言，吸收新知識並學習新技能是適應與參與社會的可行途徑之一。由此可見高齡者已不再是弱勢，從許多公私機構紛紛投入專為高齡者而開辦之學習課程即可看出高齡者已是投入學習的主角，且此一風潮正方興未艾。在這樣的環境背景之下，有必要就高齡者投入學習的相關問題加以探討，以解決高齡者在學習過程中所可能面臨的問題與困難。就此，本文擬從「心理」層面的角度出發，探討高齡者在學習過程中面對「溝通恐懼」的問題時，如何找出自己的問題所在，並進而能順利度過而不致影響學習。

從學習的觀點來看，學習過程多多少少都包含溝通的部分，不論和教導者或是和同儕之間均存在著溝通。而高齡者因為身心的變化，導致其溝通恐懼的程度可能高過其他年齡層之學習者；因此，本文以評析高齡學習者如何克服溝通恐懼為題，藉以提出可行作法之建議，以作為高齡學習者與教導者之參考。