社區發展季刊

壹、前言

當孩子呱呱落地時，除了接生的醫生 護士外，首先接觸的就是父母，主要學習 模仿對象也是父母，換句話說父母親就是 孩子的啟蒙老師，也是終身的老師，孩子 終其一生都會受到父母親的影響，然父母 真的準備好成為孩子的老師了嗎  基本上 要成為一位老師，需要經過許多的學習、 了解許多的知識，還要有好的情商，才能 粹煉成一個好的老師，但父母親呢？有多 少的父母可以告訴他人說，自己是已經受 過許多專業訓練，擁有好的智商及情商， 足以教導孩子、帶領孩子發展並創造屬於 自己的一片天空？

在兒少保護實務工作中，所面對到 的通報案件，有絕大多數都是管教方式不 恰當或過當，而當社工前往與父母親會談 時，總會聽到父母親陳述「小孩偷東西不 用教嗎？」「不用打的，那你告訴我要怎 麼教？」「我現在不打，難道要等到他長 大變犯人嗎？」「我從小就這樣被打大的，我現在也很好啊」；然而進一步跟父母親 細談後，才發現多數父母親的責打往往來 自對兒少成長階段特性的不瞭解，身邊又 沒有人可以輔助、教導父母如何成為一個 合適的爸媽，以至於父母親無法發展出合 宜的管教觀念與方式，也因此，如何幫助 父母親學習合理的管教、互動，成為兒少 保社工的一項重點工作，而親職教育也就 變成兒少保護處遇工作中幾近必備的一項 重點工作了。

作者 : 張珮琳‧陳怡儒
關鍵詞 : 兒少保護、親職教育