社區發展季刊

霸凌係由一個或是多位學生所造成的傷害，牽涉到加害者和受害者之間不平衡的權力關係，被視為騷擾和虐待的發展過程，並以多樣形式呈現，造成對加害者、受害者和旁觀者負面的影響。霸凌主要發生在教育系統，學生在校園被欺凌，或是霸凌他人的理由很多，經由媒體不斷地報導，使得社會大眾愈加意識到校園霸凌的嚴重性，是一個值得探討的重要課題。

學校社工人員從生態觀點的角度，運用「學生為焦點」的干預方式，和「系統為焦點」的介入方式，針對學生不良行為、學習困擾等問題提供協助。本篇論文統整生態、充權、優勢和認知行為等理論觀點，討論如何運用三級輔導概念及學校社工實務模式，以學校、班級和學生三大系統為介入焦點，塑造出優質的校園文化，並建構有效的因應機制，讓學生能快樂地學習與成長。