社區發展季刊

時間是無聲的語言，敘說著創造與限制、改變與延續、生與死（Germain, 1976）。時間既是物理學中的相對概念，也是日常生活中的時程安排。時間既包含可測量的線性概念，也包含受到心理、認知與年齡影響之時間感受等非線性概念。時間的流動為人生帶來更多挑戰，同時也促進成長；時間可能是一個值得回憶的特殊時刻，也可能是具有持續性的時時刻刻。時間可以是連續性的歷程概念，在歷程中我們投入努力；也可以是突然發生的剎那瞬間，一個改變的時機；更可能是天時、地利、人和交會下所形成的契機。

美國社會工作學者Carel B. Germain，為生態觀點（ecological perspective）的代表學者之一，且是「生活模式」（Life Model）社會工作理論的重要奠基者之一。她主張「時間」不只是鐘錶上的客觀單位，而是影響人類行為、關係與社會工作實務的重要生態變項（1976）。她指出，除了以鐘錶為核心的時間概念以外，尚有生物時間、心理時間、社會時間與文化時間四個概念，這些概念皆會影響服務的理解與提供方式。Germain（1976）認為時間的元素包含了節奏（rhythm）、速度（pacing）與持續性（duration）；她指出不同系統（個人、家庭、組織、文化與社會）皆有其獨特的時間結構與週期，社會工作若能理解個人如何感知、使用與回應時間，以及環境如何安排時間，將能更有效地提供服務。她強調社會工作應將「時間」的概念納入評估與介入，也需要考量不同年齡層的發展需求。

兒童發展權是聯合國兒少公約所注重的四大兒童核心權利之一，發展權是保障每位兒童享有受教育、休閒、遊戲及參與文化活動的權利，確保其身心靈、潛能與個性獲得最大程度的發展，並成為健全的社會成員。發展權需要依賴穩定照顧者，安全的依附關係（Barone, & Lionetti, 2012；D’Urso et al., 2025; Sonuga-Barke et al., 2017）；反之，漫長且不確定的等待期會迫使孩子頻繁轉換照顧者，進而破壞依附關係，導致不可逆的發展遲緩與心理創傷。作者希望透過本文重視等待收出養的特殊需求兒少發展權，政策與實務上，不論在程序安排、安置決定或計畫擬定，以符合兒童的成長需求與時間感；取代以配合機構流程的服務模式。希望透過納入時間概念，更廣泛地探討兒童權益議題，並期待讀者能在自身工作場域中，拓展對不同服務對象時間元素的理解。