社區發展季刊

　　銀色海嘯席捲全球，正以驚人的人口變化速度前進，人口高齡化和持久地的後果給社會提供巨大機會，但也帶來挑戰。在國內社區關懷據點成為因應人口老化的社區照顧重要服務項目之一，社區照顧關懷據點提供四項服務，其中健康促進項目，依據林妙芬與邱怡玟﹙2022﹚對於「老人社區關懷據點活動參與及自覺健康之現況調查」發現高齡者自覺健康狀況皆達水平之上，有工作及與配偶同住的老人，且持續參與據點活動的老人自覺「生理」健康顯著較佳，社區關懷據點是長者維持積極社會參與重要場域，建議活動應持續不間斷，以建立老人從事健康促進習慣，增加與他人互動、接觸機會，而社會網絡支持有助於預防及延緩身心功能衰退。然而據點健康促進活動大多由中高齡志工設計執行，較不具結構性、系統性及變化性，如能引進年輕世代發揮專業共同參與可豐富健康促進內容。

　　2018年教育部推行大學社會責任計畫聚焦在地連結、人才培育、國際連結等面向及各項議題，USR計畫在大學社會參與中扮演重要角色與推手，該計畫鼓勵學校發揮專業知識及創意，改善學用落差；促進在地認同與發展。因此，提供一個很好契機讓大學有機會與在地連結，P大學持續參與USR計畫學生以自主團隊模式成立社區照顧種子隊參與社區顧關懷據點健康促進方案設計，以青銀相互學習方式進行，實踐青銀共融。

　　近年來世界各國均積極推動代間方案，以提供樂齡族群終身學習及改變年輕人對高齡者態度的接觸機會（Canedo- García et al., 2017﹚。本研究目的在於因應時代趨勢，在大學社會責任計畫下，以 P大社工系學生在大學「專業服務學習」班隊結合「課程」實作下，實踐青銀共學，瞭解其參與過程成長與改變、挑戰等，以提供發展青銀共融相關方案之參考。