社區發展季刊

　　全球化促進婚姻移民增加，新住民人數即將邁進60萬人大關，根據中華民國內政部移民署（2024）的統計數據，截至 2024年3月底，臺灣外籍配偶人數與大陸（含港澳）配偶595,158人，其中東南亞配偶以越南籍配偶最大宗（117,305人，占19.71%）。婚姻移民的歷史可以追溯到1970年代，隨著臺灣經濟發展，臺商前往東南亞投資，並選擇迎娶東南亞籍配偶的比例逐漸上升。1988年，越南開放市場外商投資，並頒布「外國人投資法」。 1993年，臺灣與越南簽署「投資保障協定」，為臺商進駐越南奠定基礎。此後，臺商赴越投資人數激增，也帶動了越南女性嫁至臺灣的人數。根據夏曉鵑（2002）的研究，越南女性嫁至臺灣的人數在1993年後快速成長。唐文慧等人（2010）則指出，臺灣－越南的跨國婚姻從1990年代中期開始蓬勃發展，至2003年間達到高峰。截至2007年底，已有超過10萬名越南女性與臺灣男性結婚。筆者是一名於2001年透過仲介媒合結婚來臺的越南新住民（註1）。

　　初抵臺灣時，筆者結識許多與筆者處境相似的新住民。她們大多透過婚姻仲介媒合結婚，原本學歷約為國中畢業，抵臺時不懂中文，口語表達需要仰賴肢體輔助。臺灣配偶的經濟狀況也普遍不佳。面對家庭經濟條件欠佳，新住民有強烈的工作意願，但缺乏語言精熟度及專長，限制了新住民的就業機會（陳秫榛，2017；劉鶴群等人，2015）。儘管肩負著賺錢養家的責任，她們也只能進入傳統產業的工廠擔任作業員。社會支持系統薄弱，加上語言和文化的隔閡，使新住民成為社會上的弱勢群體（趙可芳，2012）。

　　新住民來自不同的文化圈，她們所帶來的母國語言與文化，為臺灣社會增添了多元性和豐富性。然而，從實務經驗中，筆者發現，由於生活背景差異，新住民的母國學經歷大多無法直接應用於臺灣的就業市場。因此，進修便成為新住民融入臺灣社會、學習一技之長、提升就業條件與能力的重要管道。筆者是一名社工員。本文將透過筆者的經歷，分享新住民如何透過教育達到職業發展的自我賦能歷程。

　　甫來臺，筆者中文能力欠佳。為了融入這個陌生的社會，筆者參加了中文識字班，並陸續完成國中補校、高職資訊科、大學社會工作學系、教育研究所的學業。隨著教育程度的提升，筆者的職業生涯也發生了轉變。曾經，筆者擔任過家庭代工、工廠作業員、清潔工、仲介公司的翻譯人員、越南語教師和社工員。進修成為筆者職業發展的不可或缺的要素。這18年間，除了接受教育，筆者還曾參加職訓課程，包含：美容、美髮、中餐丙級輔導考照班、通譯人才培訓、新住民母語教學人才培訓、導遊培訓班等。這段漫長而多元的學習歷程，幫助筆者融入臺灣的生活，並建立了豐富的人際網絡。此外，透過職訓取得相關證書也為筆者提供更多就業機會與選擇（引自馮玉芳、鄭瑞娟， 2019）。

　　總而言之，筆者透過教育及職訓習得專業知識和技能，也增強自信心和文化適應能力。筆者的跨越困境自我賦能的歷程呼應藍少芬（2023）研究結果，即困境是自我賦能的契機、自我賦能的能量是累加的及自我賦能是非線性歷程。筆者期許透過分享此歷程鼓勵更多新住民可以從困境中自我賦能、勇敢地面對挑戰，並自我實現。