社區發展季刊

　　2020年全球性疫情（新冠肺炎，COVID-19）席捲全球。受到疫情影響，舉凡在網路購物、掛號，甚至是上課到遠距會議和醫療等已逐漸成為生活不可或缺的一環，但也因數位與科技鴻溝，讓高齡者形成為「科技（或數位）難民」，是否能讓高齡者不「落難」，尤其高齡人口不斷增加，卻忘記去思考高齡者會如何接受這些「新生活」，實值得在科技發展上重視的一環（伊佳奇，2020）。

　　日新月異的科技融入生活各層面，成為人們日常密不可分的一體，例如，智慧型手機提供了使用者「無縫式互動」，亦塑造了不同於以往的溝通方式，為生活帶來方便性，但這些科技產品的使用對有重聽、老花眼、不識字的老人成了負擔，更遑論在偏鄉、交通不便、資訊網絡不佳的區域。依衛生福利部（2018）《中華民國106年老人狀況調查報告》資料顯示，我國65歲以上高齡者過去三個月每天或幾乎每天使用網路者僅19.40％。如何提升高齡者學習自主能力，接觸各種不同的生活智慧產品，應用在生活中，提升生活品質，有其時代需求。

　　彰化縣T社區位於彰化縣西南角00鄉的東南角，屬於偏鄉社區的一份子，交通不便，且地大人稀，是00鄉第二大村莊。資源網絡對一個偏鄉社區宛如清晨中的露珠，它帶來期待與希望，也是一股泉源湧入社區的未來，2022年T社區結合中華電信公司資源推動「樂齡學習不NG」計畫，讓社區可以藉著前驅引導延伸為一個延續課程或永續規劃。

　　本研究希望對地處偏遠與資源取得相較不易之社區進行研究，以彰化縣T社區為研究場域，研究目的有三：第一，瞭解高齡者在社區參與高齡者課程學習現況；第二，探討高齡者參與「樂齡學習不NG」計畫歷程，參加前對科技與網路認知、參加期間以及參加後之改變；第三，瞭解高齡者參與「樂齡學習不NG」計畫課程學習後對社區推動科技與網路學習課程之建議。期待累積更多高齡者參與課程學習之觀點與經驗，提供更多欲推廣高齡者科技與網路課程之社區參考。