社區發展季刊

本文欲關懷的對象是特殊需求兒童(children with special needs)；兒童及少年福利法施行細則第六條將「特殊需求兒童」界定為「認知發展、生理發展、語言及溝通發展、心理社會發展或生活自理技能等方面，有疑似異常或可預期有發展異常情形，並經衛生主管機關認可之醫院評估確認，發給證明之兒童」。本文所關懷的是0至6歲、接受學前教育之發展遲緩孩童。

在臺灣，根據教育部特殊教育通報網(2008)之「97學年度一般學校、各縣市、特教類別、學生數統計」顯示，學期階段之接受特殊教育的學生人數有10,049人；研究者相信，帳面上的數據背後，應有更多未通報的個案，是故社會對於特殊需求兒童及其家庭的關注是刻不容緩。這群特殊需求兒童所得到的照顧可分為二大類，一是被視為「理所當然」之源自父母的生活照料，另一是社會福利的各項補助與措施；然而，父母對於發展遲緩孩童的接納，或多或少影響到孩子領受社會福利的情況。據此，當孩童不易或無法表達自身需求的情況下，無論是生活起居打理或社會福利，易產生「忽略孩童之需求」的疑慮，故本文彙整個人研究與國內相關研究，首先陳述育有特殊需求兒童的家庭生活概況，以及源自「親職壓力」的照顧問題；爾後，簡述相關福利之內涵，以及存在於社會福利的侷限；最末，本文以障礙社會模式提出分析與討論，進而提出相關建議。