社區發展季刊

屏東霧臺魯凱族婦女盧秋月（Malayumu）於新北市五股區創辦「伯特利」托育機構，因長年不符托育機構法規屢遭取締開罰[1]，此事件突顯都市原住民的教育負擔與照顧困境，民間團體與專家學者就此議題集思廣益，討論都會區原住民孩童的照顧需求[2]。蔡宛庭（2010：2）以伯特利都會區原住民幼兒照顧為研究對象，瞭解「共同照顧」是原住民族的核心價值，卻因為市場經濟與就業選擇，產生跨世代教養問題，對於許多原住民父母來說，他們在外地通常只能從事低社經地位的勞動工作，所以將孩子託付給托育機構其實是增加了經濟上的負擔。雖然共同照顧是社區互助的一環，但蔡宛庭（2010：8）認為在臺灣目前的兒童照顧體制中，尚無法真正地落實多元文化主義，依照族群的需求，發展適合不同文化的兒童照顧方式。

如今，原住民人口數依據行政院主計處統計至2012年已達到52萬人，居住於非原住民鄉鎮市區者達到28萬人，從現有統計數據來看[3]，不論是否遷居外地設籍或暫時離開原住民地區就業生活，全國已經有一半以上的原住民族人居住在都會區。而過半數原住民在都會區仿效部落形式過著群居生活，帶有鮮明的傳統社會特色，其中「社區互助」概念是原住民部落文化中值得討論的重點。

相較於伯特利因其文化脈絡，所自發形成的都市原住民兒童照顧經驗，本文將關注另一種都市原住民部落兒童的學習照顧經驗，介紹亞洲大學社工系師生團隊投入臺中霧峰花東新村（阿美族）的服務過程[4]，描述社會工作科系藉由大學資源，透過社區工作方法結合課程教學，強化都市部落的社會功能，落實大學服務社區化，促進大學生對於原住民學童健康成長和學習上的關懷。