社區發展季刊

  財團法人屏東縣私立國淳社會福利慈善事業基金會附設快樂魚社區長照機構——快樂魚日照中心（以下簡稱中心）係屏東縣政府所許可設立的日間照顧中心，也是屏東縣政府所打造全國第一座高齡失智友善園區。有別於一般失智日照機構有照顧空間的限制，中心不僅鼓勵失智長輩走出去和社區互動，更將長照議題帶入校園，從2015年開始與鄰近的竹田國中合作迄今，讓學生透過學習陪伴失智症患者，進而理解失智症及高齡照顧等議題，營造「青銀共融、社區共享」的關懷精神。

快樂魚日照中心與竹田國中合作長照課程已薖入第10年。

從零開始，政府與民間共同打造失智友善環境

　　快樂魚日照中心的母單位國淳社福基金會自2015年起，與竹田國中合作，將長照技藝課程帶入校園，這種民間連結學校資源共同打造「青銀共融」的創新模式，引起屏東縣政府的關注。因此於2019年，在縣府與民間一同推動下，誕生了「竹田樂智友善園區」。

　　座落於屏東縣竹田鄉西勢村的快樂魚日照中心，潔白的矗立在田野之中，有別於城市的喧囂，四處可見的綠地多了一份恬靜的自在。中心主任許文楠說，「我們一樓空間的規劃，以高齡及失智長輩的需求為核心，採用清晰的動線設計和無障礙的空間配置，降低迷失的風險，讓長輩覺得好像就在家裡一樣自在。」二樓同時為竹田老人文康中心，也是附近居民上課、活動的地點。中心的服務對象多為失智的高齡長輩，除了安排每天的活動課程，如懷舊療法、手作課程、廚藝烘培……之外，也針對失智長者， 從職能及物理治療，設計個別化的照顧計畫。

快樂魚日照中心為長輩設計一系列的體適能課程。

　　前些年中心配合縣府合作推動科技照顧，讓失智長輩配戴藍芽設備，能自在的走出圍籬，現今中心培訓長照志工隊有成，讓照顧體系更加彈性且機動，志工隊可隨時陪伴失智長輩，無論是要去散步或買菜、拜拜或理髮，都有足夠的人力確保他們在社區的活動安全無虞。

陪伴的溫度——理解與尊重

　　談起將長照課程帶入校園的起心動念，許文楠主任表示，某次中心邀請幼兒園小朋友到中心和長輩互動，小朋友一進來就和所有長輩擊掌，其中一個原本很有大男人氣概的阿公突然哭得唏哩嘩啦，他趕緊往前詢問阿公怎麼了？阿公說：「我想到我的孫女生小孩了，但我都還沒有機會抱抱我的曾孫子。」因為這件事，許文楠聯想到，讓孩子接觸照顧到長輩，對觸發長輩的記憶和感受，是有幫助的。

　　自2015年迄今，中心已與竹田國中合作邁進第10年，秉持著不僅是讓學生學習如何關懷長輩，更重要的是培養「青銀共融、相互學習」的態度。藉由每學期17週的課程，於每週三下午進行，讓有興趣的學生自由選課，前13週為課堂講學，主要講授關於生命跡象、認識老化、以及陪伴照顧技巧，後4週則正式進入實務照顧，以2名學生共同照顧1位長輩為主。許文楠分享，剛進入青春期的國中生和失智長輩之間其實也有雷同處，例如在某些地方很執拗，然而在面對這兩個不同群體，中心的首要任務就是增進彼此的溝通與理解。

一位長輩由2名學生共同守護，透過課程促進青銀世代的交流。

　　提到參加長照課程的學生，在實際照顧長輩後會有哪些變化？許文楠回憶起，曾經遇過在學校出了名的「問題學生」，常帶頭起閧，愛打打鬧鬧，但在實際照顧長輩的那段過程，對待長輩的態度卻逐漸改變。從調皮搗蛋到理解專注，沒有嬉笑怒駡，只有悉心安頓長輩的起身和安全，最後還做了一個寫滿祝福的面紙盒送給他照顧的那位長輩。

　　「在這樣的陪伴中，我想學生學習到的不只是如何照顧長輩，更加理解陪伴的真正意義，陪伴不只是單方面的付出，而是一種相互滋養的關係」。

青銀共融好學力

　　中心與竹田國中「青銀共融」的新創合作模式，影響了鄰近學校共同推動將長照議題納入課程規劃，目前在屏東縣已有40所國中以類似的模式，讓學生實際照顧關懷長輩。許文楠表示，未來除了讓學生照顧長輩，也規劃將「跨代共學」的概念放進課程中，開設由長輩與學生共同參與的課程，讓長輩傳授生活智慧，學生也能分享新知識，例如請原本以木工為職的長輩來教授木工實作、讓會彈吉他的學生帶長輩一起律動等，實現雙向學習，同步也希望增加家庭參與的機會，舉凡請家長一同來觀摩學生在長照上的實務操作等等。

　　「用心感受、真心陪伴、放慢腳步、共同成長」許文楠總結「青銀共融」的學習心法。陪伴是最溫暖的力量，長輩或許會遺忘許多過去的事情，但相信與學生相處的時光會在他們心中留下深刻的印記。

在陪伴長輩的過程中，更多的是相互理解、共同成長。

採訪｜王淑平、蔣麗音
撰文｜王淑平
照片｜快樂魚日照中心提供