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好書推薦

修復「愛」的連結力量——《受傷的孩子和壞掉的大人》

人的本質其實很簡單,我們渴望被看見、被理解,然後,自在地以各種樣貌活在世界上。——王雅玲推薦語

 

  對一個在校園中提供心理助人服務的工作者而言,他們必須長期和青少年互動,除了需要細膩地看見他們所面臨的生活處境或困境外,還要特別關注「受傷」與「創傷」的來源;即便人們所有的困擾,絕大部分都來自於與他人的連結關係,但對於正值青春期的孩子們來說,最大的困擾常源自於那些每天與他們密切互動的大人們——可能是父母,有的則是師長(頁28)。

       本書以「受傷的孩子」和「壞掉的大人」作為兩個對照觀察的群體,所欲呈現出實務現場的焦點在於:「本應友善地教導與照顧孩子們的大人壞掉了,但受傷的卻是孩子,被送來療傷止痛的也總是孩子」(頁28),這也雙向地說明了,「大人」和「孩子」在各自成長歷程所面臨的受傷經驗,都很有可能成為某種行為模式的複製,並且在高壓力的情境或情緒受到壓迫時,展顯出負面的因應之道;這種可能是「無意識」的複製,也將造成痛苦的再複製與延續。

       細緻地來看,這些受傷的來源,卻不見得都是切身的施暴行為,在作者的經驗中,有許多以「愛」為名、會影響孩子人格養成與發展的惡行惡狀——而且通常是來自於所謂「大人世界」的荒謬認知,無論這是否是一種自覺式的反射,敏感的青少年心理便很難從複雜的大人面貌中,建立自身的主體性與性格,因為「他們總是回頭看著父母的眼光,而不是向前看著自己的未來」(頁33)。

       因此,本書或許也能夠作為一本「校園輔導手冊」來使用。本書第一章以「受傷的孩子」為主要視角,探究他們尋求幫助時的心境、話語和行為的意涵,據以分析他們對於大人的「愛」困惑又矛盾的需求與反抗;第二章則以「壞掉的大人」為主體,冷靜且客觀的分析大人對於孩子所抱持的心態與語言,如何可能造成他們成長過程及其負向經驗,而帶來一輩子無法抹消的創傷影響。這兩章以助人者為橋樑,嘗試連結「大人」和「孩子」兩邊,作者強調大人表達情感的方式,常常是讓大部分的孩子想要逃避的,因此,期待能夠避免的是:「孩子無意間複製了父母的行為與情緒模式,再帶到新組成的家庭中。家人間的苦悶與委屈,一代又一代地傳遞下去」(頁123-124)。

       本書畢竟不是一本「指導手冊」,因此作者並不欲提供所謂「正確」的解答或步驟,相反的是,他在第三章與第四章中,記錄了實務現場中他與孩子間的互動,以及他從孩子身上獲得的反饋,其中最為核心的概念,莫過於作者認為每一個孩子都是一面鏡子,反射著每個已經長大的大人的經驗與身心狀態;也因此,作者認為:

在助人的過程中,我們究竟是把對方的利益放在最重要的位置去照顧,還是不自覺地把自己放到了對方的前面,試圖透過幫助別人來證明自己的能耐與重要性?(頁243)

  這也讓他在離開學校場域後,仍然能夠透過對於孩子成長故事的同理觀察與尊重,開展出更為細致的親職教育與心理諮商。其實不論大人或孩子,困頓與痛苦的形成都不是偶然,家庭問題——特別是家長自身或孩子與雙親互動的問題,都存在著明顯的脈絡與軌跡。

  然而,「大人比孩子難以自我覺察與改變」(頁306)的困難,還是回到從小到大的成長經驗、原生家庭的影響、慣性處理的模式,如何停止創傷的複製?也將是助人工作從心理諮商,走向更積極的教育的另一個努力面向。

 

在任何關係中,只要能為對方做點事,都能獲得成就感,「利他」是一種生命意義的體現。然而,人因生下來就有其價值與重要性,不需透過犧牲、付出或幫助他人,才能證明自己足夠重要。(頁245)

 

撰文推薦/洪敍銘

 


【書籍資訊】
作者/陳志恆
出版/圓神出版
出版日期/2017.12
ISBN/9789861336404

發佈時間:114/01/16
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